Plantear los desacuerdos profesionales de forma directa y en privado, y recibir la retroalimentación sin ponerse a la defensiva.
El razonamiento detrás de la buena práctica, y las señales que lo muestran.
La situación que vio
No está de acuerdo con la manera en que un maestro supervisor manejó algo con un estudiante hoy. ¿Qué hace usted?
Antes de seguir leyendo — ¿qué haría aquí? Imagine su acción y luego vea el razonamiento detrás de la buena práctica.
Cómo se ve la buena práctica
Por qué funciona
No todo desacuerdo vale la pena plantearlo, así que el primer paso es preguntarse: ¿esto es sobre lo que le conviene al estudiante, o solo sobre cómo lo habría hecho yo? Cuando de verdad es sobre el estudiante, ir directo al maestro en privado —en lugar de quejarse con otros o dejar que se acumule— respeta tanto su rol como la relación de trabajo que tiene que mantener. Abrir con una pregunta en lugar de un juicio ('¿Me puede ayudar a entender…?') lo mantiene como una conversación, no como un reto.
Guías escritas para paraprofesionales. Ordenadas por las calificaciones de los paraprofesionales, luego por qué tan directamente cada guía se relaciona con esta habilidad.
Tarjeta de bolsillo · llévela con usted
Cuándo: Cree que un maestro manejó mal una situación con un estudiante.
Recuerde: No todo desacuerdo vale la pena plantear; los que son por el estudiante sí, como una conversación, no como un veredicto.
El recuerdo es donde se fija. Unas cuantas situaciones rápidas.
Leer es útil, pero el recuerdo es donde se fija. Tres situaciones cortas, de baja presión, sin calificación. Unos 3 minutos. Puede parar cuando quiera.
Comenzar el set de práctica →¿Poco tiempo? Empiece con el primero.