Usted empieza con un estudiante nuevo el lunes, y para el jueves nadie le ha mostrado sus metas ni sus apoyos — ha estado trabajando a partir de lo que puede suponer. ¿Qué hace?
A. Se da un par de semanas más antes de presionar, suponiendo que el plan llegará a usted una vez que el equipo lo haya visto acomodarse y sepa que se le puede confiar el documento.B. Le pregunta al maestro si podría ver las metas y los apoyos del estudiante cuando llegue un momento tranquilo, y vuelve a preguntar más adelante en la semana si a él se le pasa.C. Sigue trabajando a partir de la observación. A muchos paraeducadores no les entregan los papeles de todos modos, y usted puede armar lo que el estudiante necesita observando y preguntando.D. Pregunta sin rodeos, enfocándose en el estudiante — 'No puedo apoyar metas que no he visto' — y sigue acudiendo al maestro o al coordinador de caso hasta tener el plan de verdad en sus manos.Omitir esta