Dirigir al maestro las preguntas de los padres sobre el progreso del estudiante, mientras hace que los padres se sientan respetados.
El razonamiento detrás de la buena práctica, y las señales que lo muestran.
La situación que vio
Un padre o una madre se acerca a usted antes de clases para preguntar cómo va su hijo. Usted tiene preocupaciones reales sobre el progreso del estudiante. ¿Qué hace usted?
Antes de seguir leyendo — ¿qué haría aquí? Imagine su acción y luego vea el razonamiento detrás de la buena práctica.
Cómo se ve la buena práctica
Por qué funciona
Querer tranquilizar a un padre o madre preocupado(a) y mantenerse en su rol no son cosas opuestas. La jugada afectuosa es conectarlo(a) con la persona que de verdad puede tener la conversación, y luego asegurarse de que ocurra. Compartir su propia opinión sobre cómo va el estudiante, aunque sea con amabilidad, invade el rol del maestro y puede chocar con lo que la familia ya escuchó. Así que se mantiene cálido(a), deja claro que el maestro tiene que ser parte de esto, y hace la conexión (indíquele el correo, una nota o una llamada agendada) y hace seguimiento usted mismo(a) con el maestro para que no se desvanezca.
Guías escritas para paraprofesionales. Ordenadas por las calificaciones de los paraprofesionales, luego por qué tan directamente cada guía se relaciona con esta habilidad.
Tarjeta de bolsillo · llévela con usted
Cuándo: Un padre le pregunta directamente sobre el progreso y usted tiene inquietudes.
Recuerde: Lo que demuestra interés es conectarlos con el maestro, no reemplazar esa conversación.
El recuerdo es donde se fija. Unas cuantas situaciones rápidas.
Leer es útil, pero el recuerdo es donde se fija. Tres situaciones cortas, de baja presión, sin calificación. Unos 3 minutos. Puede parar cuando quiera.
Comenzar el set de práctica →¿Poco tiempo? Empiece con el primero.