Hojas de programa y fidelidad al procedimiento

Cuando dos paras dirigen el mismo programa de dos formas distintas, el estudiante recibe dos programas distintos

El marco. Dos adultos pueden dirigir el mismo programa de dos formas distintas. Cuando eso pasa, el estudiante recibe dos lecciones distintas. Las hojas de programación detienen esto. Una buena hoja le dice a cualquier miembro del personal capacitado qué hacer, en qué orden, con qué indicaciones, y cómo anotar el resultado. La fidelidad procedimental significa dirigir el programa de la misma manera cada vez, de la forma en que fue escrito. Eso es lo que mantiene el programa estable con el tiempo.

Por qué esto importa

Los programas de educación especial funcionan cuando se dirigen de la misma manera cada vez. Incluso cuando un programa no funciona, dirigirlo de la misma manera cada vez es lo que le permite saber que lo que debe cambiar es el programa y no otra cosa. La investigación sobre ABA (análisis conductual aplicado), alfabetización estructurada y otros métodos comprobados muestra lo mismo. Dirigir el plan de la forma en que fue escrito es una de las señales más fuertes de que un estudiante hará progreso. Suponga que un para usa un orden de indicación de menos a más. Otro para usa un orden de más a menos para la misma meta. Ahora el estudiante recibe lecciones mezcladas. Los datos que recolecta no se pueden comparar de forma clara.

Las hojas de programación no son solo papeleo. Convierten el plan de un maestro o especialista en acciones paso a paso que cualquier miembro del personal capacitado puede dirigir.

Qué contiene una hoja de programación

Estudiante y meta

Cada hoja empieza con el nombre del estudiante, la meta del IEP (Programa Educativo Individualizado) que apoya, la fecha en que se escribió el programa, y el nombre del profesional supervisor que lo construyó. Esto no es opcional. Un para nunca debería dirigir un programa que no pueda rastrear hasta una meta y la persona que lo construyó.

Qué pasa antes — condiciones antecedentes

Esta parte le dice qué hace o dice el para para preparar la oportunidad de aprender:

• La señal (el SD — estímulo discriminativo): las palabras o el gesto exactos que el para usa para dar la tarea.

• Materiales: qué objetos, tarjetas, hojas de trabajo o tecnología se necesitan.

• Entorno: dónde ocurre la sesión (mesa, alfombra, en la comunidad).

• Dónde está el estudiante: sentado, de pie, frente al para o a los materiales.

• Momento del día o rutina: cuándo se aplica el programa durante el día del estudiante.

Qué cuenta como respuesta correcta

La respuesta correcta tiene que ser clara. Dos observadores distintos deberían estar de acuerdo sobre si ocurrió. Palabras vagas como "el estudiante responde correctamente" no bastan. Mejor: "El estudiante señala la imagen nombrada dentro de 3 segundos de la señal sin indicación." La hoja también debería decir qué cuenta como error y qué cuenta como no respuesta.

Procedimiento de indicación

Esta parte dice qué estrategia de indicación se usa. De menos a más, de más a menos, demora temporal, y así. Dice cómo se ve cada nivel de indicación. Y dice cuánto espera el para entre niveles de indicación. Por ejemplo: "Espera 3 segundos, luego verbal, luego modelo, luego física — desvanece la física primero." Ver el Resumen 04.02 para la jerarquía de indicación completa.

Refuerzo

Diga qué refuerzo se usa (elogio, ficha, objeto). Diga cuándo se da. ¿Justo después de una respuesta correcta independiente, o después de una respuesta con indicación? Diga en qué programa (cada respuesta correcta, cada tercera, y así). También anote si las respuestas con indicación ganan el mismo refuerzo que las independientes. En muchos programas no es así.

Recolección de datos

¿Cómo registra el para cada ensayo? Las opciones incluyen: más o menos por ensayo, nivel de indicación por ensayo, porcentaje correcto por sesión. La hoja dice qué hoja de datos usar, dónde se guarda, y con qué frecuencia se revisan los datos.

Procedimiento de corrección de errores

Cuando el estudiante comete un error, ¿qué pasa después? Pasos comunes: modelo-guía-prueba (mostrar la respuesta correcta, hacerlo juntos, probar de nuevo); indicación de respaldo de inmediato; repetir la señal con una indicación total. La hoja debería ser específica. "Corregir errores" no es un procedimiento.

Dominio y siguientes pasos

¿Cuándo se cumple la meta? Reglas comunes: 80% correcto en tres sesiones seguidas, o 90% correcto con dos miembros del personal distintos. La hoja también dice qué pasa después — avanzar al siguiente paso, verificar la generalización, o pasar al mantenimiento.

Verificaciones de fidelidad procedimental

Cómo se ve una verificación de fidelidad

Una verificación de fidelidad es una observación planeada. Un supervisor observa al para dirigir el programa y califica cada paso como hecho bien o no. Una lista de verificación de fidelidad simple enumera cada paso de la hoja de programación y tiene una columna de sí/no. La puntuación (por ejemplo, 14 de 16 pasos correctos = 88% de fidelidad) le dice al supervisor qué tan cerca está el programa de lo que fue escrito.

Con qué frecuencia verificar la fidelidad

La investigación dice que las verificaciones de fidelidad importan más cuando un programa es nuevo, cuando los datos muestran patrones extraños, y después de cualquier cambio de personal. Un mínimo justo: una vez por trimestre para programas estables, una vez al mes para programas nuevos, y cada vez que la persona que construyó el programa piense que hay deriva.

Qué hacer con los datos de fidelidad

Baja fidelidad no siempre significa que el para cometió un error. A veces el problema está en el programa mismo. Los pasos pueden no estar claros. Los materiales pueden ser difíciles de manejar. La preparación puede no encajar con el salón real. Una buena reunión de retroalimentación sobre fidelidad pregunta tanto "¿qué hizo el para de forma distinta?" como "¿el programa necesita cambiar?"

Sesiones de calibración

Antes de que empiece un programa nuevo — o después de una gran actualización — organice una sesión de calibración. Todos los paras que dirigirán el programa lo practican juntos, reciben retroalimentación, y acuerdan cómo se ve cada paso. Esto importa mucho para los pasos que son subjetivos, como "dar una indicación física mínima". Ver el Resumen 03.02 sobre capacitación y supervisión de paras.

Documentar los cambios al programa

Los programas cambian. Un maestro o especialista puede cambiar el orden de indicación, cambiar la regla de dominio, o añadir un paso nuevo. El cambio debe escribirse en la hoja de programación. Añada la fecha y las iniciales de la persona que lo hizo. Dirigir un programa de una versión vieja es una falla de fidelidad incluso si el para está haciendo exactamente lo que dice la hoja vieja.

Guarde las versiones más viejas de las hojas de programación. Si el progreso de un estudiante se estanca, tener el historial del programa permite al equipo ver cuándo cambiaron las cosas y si el cambio pudo haber causado la meseta.

Escenarios

Escenario A: El para improvisa

Ryan dirige un programa de ensayos discretos para etiquetar imágenes. Su hoja dice esperar 3 segundos antes de la primera indicación. Pero Ryan ha empezado a dar la indicación de inmediato porque el estudiante "parece necesitarla". La maestra supervisora revisa los datos. Ve que la tasa de independencia del estudiante ha bajado. Una verificación de fidelidad muestra lo que Ryan cambió. El arreglo no es regañar a Ryan. El arreglo es hablar de por qué cambió su enfoque, volver a capacitarlo sobre por qué importa la demora temporal, y verificar de nuevo.

Escenario B: Dos paras, dos programas

Ling y Owen trabajan ambos con el mismo estudiante en un programa de tablero de comunicación. Ling aprendió el programa del patólogo del habla y lenguaje (SLP) en septiembre. Owen empezó en noviembre y fue capacitado de viva voz por Ling. Para enero, lo dirigen de formas claramente distintas. Una verificación de fidelidad lado a lado muestra la brecha. El arreglo: regresar a la hoja de programación, hacer una sesión de calibración conjunta, y acordar actualizaciones escritas en lugar de transferencias de viva voz.

Conclusión. Una hoja de programación no es un límite a su juicio. Es el trabajo del juicio experto convertido en pasos que puede aplicar con confianza. Cuando la sigue tal como fue escrita y anota lo que ve, está haciendo exactamente lo que la práctica comprobada pide.