Registro por intervalos

Por qué importa esto

Algunas conductas no tienen un inicio y un fin claros. Algunas ocurren con demasiada frecuencia para contarlas una por una. El registro por intervalos te permite medirlas. Saber cuál método usar — y qué mide cada uno — evita que tomes datos que se ven nítidos pero responden la pregunta equivocada.

¿Por qué el registro por intervalos?

Algunas conductas son difíciles de contar en unidades claras. El tiempo concentrado. La autoestimulación que va y viene. Los berrinches largos. Los conteos de frecuencia no captan bien estas cosas.

El registro por intervalos es otra forma útil. Divide una ventana de observación en bloques de tiempo iguales (intervalos). Luego marca si la conducta ocurrió durante, a lo largo de todo, o en el momento exacto de cada uno.

Todos los métodos por intervalos cambian algo de precisión a cambio de ser realizables. Ninguno te dice exactamente qué tanto del tiempo ocurrió una conducta. Estiman. Saber qué estimación estás haciendo, y cómo leerla, es lo que hace útil al dato.

Registro de intervalo completo (whole-interval)

Marca el intervalo solo si la conducta ocurrió durante TODO el intervalo.

Mejor para: conductas que quieres que duren — tiempo concentrado, lectura, permanecer en el asiento.

Lo que tiende a hacer: subestima el porcentaje real de tiempo. Una sola interrupción hace que pierdas el intervalo completo.

Ejemplo: intervalos de 10 segundos durante el trabajo independiente. Marca "+" solo si el estudiante estuvo concentrado los 10 segundos completos. Un estudiante que se distrae en el segundo 9 recibe un "-" en ese intervalo.

Úsalo cuando: te importa la duración. Quieres una estimación cuidadosa.

Registro de intervalo parcial (partial-interval)

Marca el intervalo si la conducta ocurrió en CUALQUIER momento durante el intervalo. Aunque sea por un instante.

Mejor para: conductas que quieres ver menos — disrupciones, distracción, estimulaciones.

Lo que tiende a hacer: sobreestima el porcentaje real de tiempo. Una conducta de 1 segundo en un intervalo de 30 segundos igual marca todo el intervalo.

Ejemplo: intervalos de 30 segundos durante una lección grupal. Marca "+" si el estudiante soltó palabras en cualquier momento durante esos 30 segundos.

Úsalo cuando: quieres captar la conducta. Te importa si ocurrió o no, no por cuánto tiempo.

Muestreo de tiempo momentáneo (MTS)

Marca el intervalo según lo que el estudiante está haciendo en el momento exacto en que termina el intervalo. (O en que empieza — elige uno y sé constante.)

Mejor para: conductas que ocurren con frecuencia. Datos de un grupo. Momentos en que no puedes observar al estudiante todo el tiempo.

Lo que tiende a hacer: no sobreestima ni subestima realmente. Hace muestras a lo largo de la ventana de observación de manera justa. Da una estimación justa de la duración real.

Ejemplo: pon un temporizador para intervalos de 1 minuto. En el pitido, levanta la vista. Marca si el estudiante está concentrado en ese momento. Sigue haciendo otro trabajo entre pitidos.

Úsalo cuando: necesitas tomar datos mientras también trabajas. O estás siguiendo a más de un estudiante.

Elegir el método correcto

**Guía rápida de decisión.** Quiero medir cuánto dura algo: usa intervalo completo. Quiero captar cada vez que ocurre una conducta no deseada: usa intervalo parcial. Necesito tomar datos mientras también trabajo con el estudiante: usa MTS. Estoy siguiendo a un grupo de estudiantes: usa MTS (recorre el grupo). Quiero la mejor estimación de cuánto dura: usa MTS con intervalos cortos.

Preparar el registro por intervalos

Decide antes de empezar: la duración del intervalo, el tiempo total de observación y qué método.

Duraciones comunes de intervalo:

10 segundos: conductas de alta tasa. Necesita toda tu atención.

30 segundos: una buena mezcla entre captarla y ser realizable.

1 minuto: funciona para MTS cuando tienes otras tareas.

Usa un temporizador para marcar cada intervalo. Un teléfono, un reloj o una app de intervalos sirve bien. Marca en una cuadrícula simple. Filas = intervalos. Marca "+" o "-". Saca el porcentaje dividiendo los intervalos con la conducta entre el total de intervalos.

Leer los datos por intervalos

Reporta como porcentaje de intervalos. 14 de 20 intervalos = 70%. El porcentaje de intervalos no es lo mismo que el porcentaje de tiempo. Es una estimación. La estimación depende del método que usaste.

Cuando reportes a un supervisor o en una nota de progreso, nombra el método. "70% de los intervalos parciales de 30 segundos durante matemáticas independientes."

**Intenta esto.** Empareja el método con la pregunta. Intervalo completo para conductas que quieres que duren. Intervalo parcial para conductas que quieres captar cada vez. MTS cuando necesitas seguir trabajando. Anota qué método usaste. Así los datos se pueden comparar entre sesiones.

**Ten cuidado con.** Usar una duración de intervalo y luego cambiar sin anotar el cambio. Los datos de intervalos de 10 segundos no se pueden comparar realmente con los datos de intervalos de 1 minuto.

**En resumen.** El registro por intervalos es una herramienta flexible para conductas difíciles de contar. Elige el método que coincida con lo que quieres saber. Sé constante. Siempre nombra el método cuando reportes el dato.