Paras de Título I y Título III

Por qué importa esto. Los puestos de muchos paraprofesionales de ELL se financian mediante el Título I o el Título III (Title I / Title III) de la Every Student Succeeds Act (ESSA). Es importante saber qué fuente de financiamiento paga un puesto. La ley federal establece reglas específicas para cada una. Los paras que conocen su fuente de financiamiento entienden el motivo de ciertas expectativas.

Título I: lo básico

Título I, Parte A da fondos a escuelas con muchos estudiantes de familias de bajos ingresos. La meta es cerrar las diferencias en los resultados escolares. Los fondos de Título I pueden pagar a paraprofesionales que ayudan con la enseñanza en programas de Título I.

ESSA dice que todo para de Título I debe tener un diploma de high school (secundaria superior) o su equivalente, independientemente de la fecha de contratación. Los paras que ayudan con la enseñanza también deben cumplir una de estas reglas:

• Haber terminado al menos dos años de universidad, o

• Tener un título de asociado o superior, o

• Haber aprobado un examen estatal o local de competencia para ayudar a enseñar lectura, escritura y matemáticas.

Los paras de Título I que NO ayudan con la enseñanza (como los que vigilan el recreo o el almuerzo o hacen trabajo de oficina) no tienen que cumplir la regla de enseñanza. Pero aun así deben cumplir cualquier regla estatal de licencia.

Dos excepciones federales importan más para los paras de ELL. Un para que habla inglés y otro idioma y que trabaja como traductor para ayudar a los estudiantes de inglés a participar no tiene que cumplir la regla de enseñanza. Tampoco tiene que cumplirla un para cuyo único trabajo de apoyo a la enseñanza es el trabajo de participación familiar. Los dos todavía necesitan un diploma de high school o su equivalente. Las excepciones no eliminan ese requisito. Un límite: si traducir es una tarea adicional además del apoyo pedagógico, la excepción no se aplica. Pregúntele a su coordinador de programa cómo está clasificado su puesto.

Título III: lo básico

Título III da fondos solo para la instrucción de idioma a estudiantes de inglés (English learners) y estudiantes inmigrantes. Los distritos usan los fondos de Título III para complementar, no reemplazar, los servicios a los que los estudiantes ELL ya tienen derecho.

Los paras de Título III pueden ser contratados para dar apoyo de idioma adicional, ayudar con la orientación de recién llegados, ayudar con el contacto familiar en un segundo idioma o brindar apoyo culturalmente receptivo a grupos específicos de estudiantes. Los fondos de Título III no pueden reemplazar al personal docente principal. Aumentan la capacidad.

Título III tiene las mismas reglas de ESSA para los paras que ayudan con la enseñanza que Título I.

Qué significan en la práctica estos requisitos de financiamiento

Si es un para de Título I o Título III y ayuda con la enseñanza, su distrito debe verificar sus competencias. Esto no es opcional. Es una regla federal.

Si su puesto se financió con estos fondos y todavía no cumple el requisito de cualificación, su distrito debería tener un plan para que usted lo cumpla. Pregúntele a su supervisor si tiene dudas.

Su rol puede estar moldeado por la subvención (grant). Los paras de Título I a menudo se enfocan en el apoyo de lectura y matemáticas. Los paras de Título III pueden enfocarse en el desarrollo lingüístico, la orientación de recién llegados y el contacto familiar.

Confusión común: financiamiento de Título I vs. Título III vs. IDEA

Los estudiantes ELL con discapacidades pueden recibir servicios pagados por muchas fuentes a la vez. IDEA (educación especial). Título I (apoyo a escuelas de bajos ingresos). Título III (apoyo de idioma a ELL). El puesto del para que trabaja con un estudiante así puede financiarse mediante cualquiera de estas fuentes, o el distrito puede combinar los fondos. La fuente de financiamiento afecta las reglas de competencia y los límites del rol. Pero no debería afectar la calidad del apoyo que recibe el estudiante.

Si tiene dudas sobre qué fuente de financiamiento paga su puesto, pregúntele a su coordinador de programa o a Recursos Humanos. Esto importa para la documentación que acredita sus competencias y para conocer cualquier límite de lo que incluye su rol.

Suplementar, no suplantar

Una regla clave tanto en Título I como en Título III es que los fondos federales deben sumarse a los programas actuales. No pueden reemplazar (suplantar) lo que el distrito pagaría de otra forma. Así que un para de Título III no puede ser usado para dar la instrucción principal de ELL que el distrito ya tiene que proporcionar. Su función es complementarla.

En la práctica, esto afecta la programación y la documentación. Los paras de Título III deben apoyar a los estudiantes de formas que vayan más allá de lo que da el programa base del distrito. Si su trabajo parece estar reemplazando en lugar de sumar a los servicios principales de ELL, vale la pena plantearlo con su supervisor.

En resumen. Los paras de Título I y Título III desempeñan funciones clave de apoyo a los estudiantes de inglés y a los estudiantes en escuelas con grandes necesidades. La ley federal establece estándares de competencia y límites de rol. Saber dónde encaja su puesto en ese marco es una base profesional.