Reconocer cuándo una estrategia del plan de conducta está causando un daño grave y apartarse de ella por seguridad: detener la estrategia, cambiar a lo que ayude al estudiante a calmarse, avisar al equipo de inmediato y documentar por escrito el cambio antes de que termine el día. Esto es una excepción de emergencia, no una práctica habitual. El plan de conducta (BIP) forma parte del plan educativo individualizado (IEP) del estudiante, un documento de cumplimiento legal obligatorio, y las desviaciones repetidas requieren la aprobación del equipo, no el criterio de una sola persona.
El razonamiento detrás de la buena práctica, y las señales que lo muestran.
La situación que vio
El plan de conducta de un estudiante indica una estrategia para calmarse que le ha funcionado a este estudiante durante meses. La está usando ahora mismo, y el estudiante se está alterando más, no menos. ¿Qué hace?
Antes de seguir leyendo — ¿qué haría aquí? Imagine su acción y luego vea el razonamiento detrás de la buena práctica.
Cómo se ve la buena práctica
Por qué funciona
Si una estrategia de apoyo está alterando más al estudiante, no está funcionando. La meta del plan es ayudar al estudiante a calmarse, no seguir los pasos a la perfección. En el momento, la seguridad y calmar al estudiante importan más que seguir cada paso. Para que esto no se vuelva un descontrol, hace el seguimiento: le avisa al equipo y anota lo que cambió el mismo día. Lo trata como una excepción de una sola vez, no como permiso para abandonar el plan de ahora en adelante.
Alcance y seguridad
Esta es una excepción de emergencia, no flexibilidad de todos los días. El plan de conducta es parte del plan de aprendizaje del estudiante (IEP) —un documento legal que debe seguir—, así que los cambios repetidos son una decisión del equipo, nunca una que tome usted solo(a). Si no está seguro(a) de si empeorar es lo esperado (por ejemplo, una estrategia que recién empezó), comuníquese con el maestro o con el analista de conducta certificado (BCBA) antes de decidir.
Guías escritas para paraprofesionales. Ordenadas por las calificaciones de los paraprofesionales, luego por qué tan directamente cada guía se relaciona con esta habilidad.
Tarjeta de bolsillo · llévela con usted
Cuándo: Está aplicando una estrategia del plan y el estudiante se está alterando más, no calmándose.
Recuerde: En el momento, la seguridad pesa más que seguir el plan al pie de la letra; pero los cambios que se repiten son una decisión del equipo, nunca de una sola persona.
El recuerdo es donde se fija. Unas cuantas situaciones rápidas.
Leer es útil, pero el recuerdo es donde se fija. Tres situaciones cortas, de baja presión, sin calificación. Unos 3 minutos. Puede parar cuando quiera.
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